En este blog.....

Este es un espacio de la Asociación Maternidad y Crianza de Benicarló (Castellón) desde el que queremos compartir con todos vosotros nuestra visión de la crianza con apego.
¡¡Estáis invitado a participar!!

martes, 25 de junio de 2013

CÓMO NACER..... SÍ IMPORTA


Existen diferencias claras entre sociedades en la manera de entender el nacimiento y la crianza, lo cual se ve claramente reflejado en su modelo de atención al parto, o en sus politicas de conciliación familiar, por ejemplo. Creo que es interesante tener presente que esto tiene implícita una manera de entender la salud, a la mujer, la crianza, etc. y que a su vez es una fiel manifestación de los valores de una sociedad.  A partir de la antropología se pone de manifiesto que siendo el embarazo y el parto, procesos universales en cuanto a la fisiología del cuerpo femenino, nunca ocurren como un mero proceso biológico, sino que se encuentran culturalmente moldeados, dándose de diferentes maneras en cada sociedad y en cada grupo social. Además desde la psicología , con una perspectiva holística y global de la persona, se incluye el entorno, el mundo social, la cultura etc. como factores inseparables en la manera como entendemos el mundo y como vivimos todo aquello que nos pasa. Es decir, que se produce una influencia recíproca entre la construcción social de la atención al parto y la significación y vivencia individual que después tenemos.

En una sociedad donde el nacimiento se ha medicalizado hasta extremos peligrosos, hasta el punto que la cesárea se ha convertido en una opción de parto y donde el énfasis se situa en “obtener un bebe sano” a cualquier precio, se tiende a minimizar o ignorar la repercusión psicológica del parto en la madre y su bebe, así como en el padre.

Esta ampliamente demostrado que en partos vaginales altamente medicalizados y cesáreas se reduce la lactancia materna al alta, aumenta el riesgo de Depresión Posparto, Trastorno de Estres Postraumático después del parto, dificulta el vínculo madre- bebe ya que a menudo el bebe al nacer es separado de la madre por protocolo, puede producir lesiones en la madre irreversibles (episiotomías, cesáreas) y condiciona el futuro reproductivo de la mujer situándola a un mayor riesgo de complicaciones en sucesivos embarazos. Después de un parto complicado, es habitual que la reciente madre experimente sentimiento intensos de desilusión, frustración, desconexión con su bebe, con su pareja y con la gente, culpabilidad, soledad...

La psicobiología también nos descubre el impacto que tiene para el bebe como llega al mundo, un parto altamente intervenido, por ejemplo con uso de forceps, es más estresante para el bebe que otro parto más fisiológico. También sabemos que el bebe tarda más en recuperarse de este estrés si se separa precozmente de su madre, que es el patrón perinatal más habitual en nuestros hospitales, además le cuesta más normalizar su ritmo cardíaco, regular su temperatura corporal etc.. Investigaciones también muestran que la anestesia que recibe la madre puede alterar el comportamiento del bebe durante el periodo sensitivo, es decir el momento siguiente al nacimiento, que es importantísimo para la salud física y emocional del bebe y su madre. Los bebes presentan más dificultades de agarre al pecho de manera espontanea, menos movimientos de masaje manual, están  adormecidos, lo cual obstaculiza la impronta etc..

La vivencia de complicaciones en el parto o una cesárea de urgencia produce en el padre dolor, tristeza, preocupación, miedo, etc.. debido a la incertidumbre de perder a su pareja y a su bebe, un sentimiento muy profundo que rara vez se expresa después. Además pueden aparecer sentimientos de incompetencia, aislamiento, ansiedad, estrés, rabia, sensación de fracaso... por no haber cumplido con el papel que se esperaba de él como apoyo activo en el parto o protector de la familia. Estos elementos afectan a menudo a la relación de pareja y a su posterior adaptación a la paternidad/ maternidad.

Estos son algunos ejemplos, que no todos, de como el desarrollo del parto afecta directamente a la mama y el bebe, así como a la pareja. Trivializar este momento trascendental en la vida de las personas tiene efectos importantes en su salud emocional y física a corto y largo plazo. Cuidar el nacimiento es, por tanto, cuidar el futuro.



Sara Jort Povea, es Psicologa. Psicologia Perinatal y Psicoterapeuta Gestalt.


sábado, 8 de junio de 2013

Nace en Benicarló el Proyecto de Educación Libre

Proyecto de Educación Libre en Benicarló es el nombre que se le ha dado a la iniciativa emprendida por un grupo de padres de Benicarló que apuestan por una alternativa educativa basada en pedagogías libres y activas. El objetivo es fomentar la participación de padres y niños desde edades muy tempranas  para construir nuevos conocimientos, y no limitarse a reproducir los sistemas establecidos existentes. El proyecto se anunció recientemente en una conferencia de la asociación Maternidad y Crianza de Benicarló donde se abordaba la educación tradicional frente a las nuevas corrientes educativas.



El proyecto de Educación Libre en Benicarló todavía está en pañales pero sus retos no son pocos. La iniciativa surge como alternativa al método de enseñanza tradicional. El proyecto apuesta por una educación que cree ciudadanos libre pensadores, críticos, con una visión propia del mundo y de las cosas y donde el carácter personal y distintivo sea visto como algo positivo y enriquecedor. El proyecto pretende reunir y extraer lo mejor de las principales líneas pedagógicas como son las de Montesorri, Pickler-Lóczy, Neil, Freire o Waldorf.

El Proyecto de Educación Libre en Benicarló se basa en “la creación de una escuela libre, donde aprender sea sinónimo de diversión, de amigos, de imaginación, de alegría y disfrute y de ganas, muchas ganas de aprender”. Donde el profesor no sea “una autoridad que imparte su saber, si no un adulto experto que guía, ayuda, informa, inspira... para que sean los niños los que disfruten de su propio sistema de aprendizaje, de descubrimiento….” Estos criterios no significan que se apueste por un sistema educativo basado en la falta de límites o libertinaje, sino en el respeto a lo demás y a los demás, a la acotación e interiorización de normas esenciales para la convivencia, en el amor a la naturaleza y sobre todo, a la capacidad de uno mismo para dar lo mejor de sí cada día de su vida. Para ello se toma como punto de partida la motivación, el autoconocimiento y el respeto a uno mismo para saber respetar al otro, el disfrutar del aprendizaje y la enseñanza para no querer parar jamás de aprender y saber cosas nuevas.
 
Proyecto de Educación Libre en Benicarló
Para llevar a cabo el proyecto, se prevé la creación de un centro en la naturaleza con aulas cómodas, pensadas para los niños, talleres tan útiles como imaginativos, muchos de ellos abiertos a padres, profesores, así como asignaturas abiertas a la participación de todos. Asimismo, se prevé disponer de un huerto donde plantar lo que después poder  comer y aprender así como funciona la naturaleza. El proyecto se basa en el estímulo de la imaginación, creatividad, motricidad y cognición.
             
El objetivo es comenzar con pequeños en edad de infantil, con un grupo de 0 a 3 y otro de 3 a 6 para llegar a crear toda una escuela con primaria y secundaria en poquitos años. Además, busca ofrecer una alternativa a los padres con bebés a partir de los 5 meses, apostando por la educación basada en el apego, de manera que los padres pudieran entrar siempre que lo necesitasen, anteponiendo las necesidades que la de los propios bebés.
El proyecto quiere ser una realidad lo antes posible y para ello en la actualidad se está buscando el lugar ideal en el término municipal de Benicarló o zonas colindantes.


Para más información podéis contactar con:
Sara Soro  Tlfn 661 801 837
Alma García Tlf 676 044 348
Correo electrónico (Sara): 
sar.saiti@gmail.com


La educación tradicional frente a las nuevas propuestas

"La educación tradicional frente a las nuevas corrientes educativas" fue el título de la charla que ofreció el pasado 25 de mayo la asociación Maternidad y Crianza de Benicarló. La conferencia impartida por Sara Soro, educadora social y experta en enseñanzas no regladas se enmarca en el ciclo de charlas organizadas por la entidad a lo largo de esta primavera.

La charla se enmarcaba en el proyecto de creación de una alternativa educativa basada en pedagogías libres y activas en la que todos puedan participar para construir nuevos conocimientos, y no limitarse a reproducir los sistemas establecidos existentes, una educación tradicional en la que nos e ha fomentado la participación ciudadana.
Sara Soto fue al encargada de impartir la charla acercando las diferencias entre la educación tradicional y las nuevas corrientes educativas



La conferencia arrancó con una reflexión sobre la experiencia educativa en la educación tradicional y la proyección del documental “La educación Prohibida”.
La conferenciante, Sara Soro, explicó posteriormente otras experiencias pedagógicas como es el naturalismo pedagógico, e inició un debate sobre la educación libre, activa y participativa.
Finalmente, la cita sirvió para abordar el marco teórico que fundamenta la base de la práctica educativa de “La Tella”, un espacio de educación activa. En este sentido, se apuesta por corrientes alternativas como es el caso de las teorías antiautoritarias de Ferrer Guardia y A.S. Nelly basadas en una pedagogía libertaria, que apuesta por la utilización de métodos didácticos que excluyan cualquier forma de coacción física y moral y que sean capaces de favorecer la autodisciplina, la cooperación y el trabajo de grupo. Asimismo se opta por la instrucción integral, de tal manera que considera que todos los implicados en el proceso educativo deben respetar las aptitudes y el ritmo individual de cada alumno.

La sala de conferencias del MUCBE se quedó pequeña
En esta corriente, el aprendizaje debe poseer una cualidad de compromiso social, poner en juego factores afectivos y cognitivos, y se basa en la autoselección de los planes de estudio, de manera que el aprendizaje se enlaza con la vida del individuo, el maestro es la modalidad más infrecuente de instrucción y los exámenes y las calificaciones pierden su sentido, su valor y sus prerrogativas.



Bibliografía recomendada
Libros:
- Educar para Ser, de Rebeca Wild
- Vigilar y castigar, de Michel Foucault.
- Frankenstein Educador, de Philippe Meirieu
- La capacidad de ser sujeto, de Núria Pérez de Lara.
- Carta a una Maestra, de Lorenzo de Milani.
- Pedagogóa Waldorf, de Frans Carlgren
- Summerhill, de A.S. Neill
- Con los niños no se juega, de Enrique Martínez Reguera

Links:

martes, 4 de junio de 2013

El taller de crianza cambia su horario en junio y julio

El taller de crianza cerrará por vacaciones en agosto


El taller de crianza que organiza cada martes la asociación Maternidad y Crianza de Benicarló cambia durante junio y julio su horario. La cita durante estos dos meses será a partir de las 18.00h en el taller de lactancia, mientras que en agosto cerrará por vacaciones. Cabe recordar que el Centro de Salud cierra durante ese mes por las tardes por lo que las reuniones se cancelarán durante ese periodo.